رؤية ورسالة مراكز مصادر التعلم

الرؤية

أن يكون مركز مصادر التعلم بيئة ملائمة للطلاب ، يوفر المصادر ويعمل على تشجيع الطلاب على حب القراءة والتعلم الذاتي.

الرسالة

تشجيع جميع المستخدمين على تحسين معارفهم.* مساعدة المستخدمين في الحصول على المعلومات بسهولة.* تحفيز الطلاب على حب القراءة.* خلق مركز مصادر تعلم فعال.

نشأة وتطور مراكز مصادر التعلم

نشأة وتطور مراكز مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية
مصادر التعلم ليس مفهوماً جديداً فقد عرف من قبل عندما بدأ التحول من الاقتصار على الكتب كمصدر للمعلومة إلى مصادر أخرى تقدم الخدمة للطالب وتسهل على المعلم والمتعلم الوصول إلى المعلوماتولقد جاءت فكرة مشروع إنشاء مراكز مصادر التعلم في المملكة العربية السعودية انسجاماً مع توجه وزارة التربية والتعليم نحو تطوير كافة جوانب العملية التربوية، وحرصاً على تفعيل المكتبة المدرسية وتطويرها لتواكب التطور المتنامي في مصادر المعرفة التي لم تعد محصورة في الكتاب المطبوع على الرغم من أهميته، وسعياً نحو إكساب المتعلمين مهارات التعلم والتفكير والبحث التي تفتح آفاقهم على تقنيات التعلم والاتصال، وتمكنهم من التكيف مع عصر المعلومات.
وقد كانت أهم محطات نشأة مراكز مصادر التعلم على النحو التالي :
المرحلة التجريبية:
وقد تمت في العام الدراسي 1420/1421 هـ، وشملت ست مدارس في مدينة الرياض، وقد هدفت هذه المرحلة إلى تحقيق الانطلاقة في
المشروع، والتعريف به، واختبار الأساليب المناسبة في تنفيذه، وتم افتتاح هذه المراكز بحضور معالي وزير المعارف (التربية والتعليم حاليا) في 17 /11/1420 هـ، وأبرز ما تم في هذه المرحلة ما يأتي:
1 / تحديد نماذج المباني المدرسية الأكثر شيوعا في مناطق المملكة، ودراسة أنسب التعديلات الممكنة فيها لتوفير المساحة المناسبة للمراكز.2 / تحديد التعديلات اللازمة في القاعات المقترحة لمراكز مصادر التعلم لكل نماذج البناء الشائعة للمدارس.3 / وضع التصور الأولي لتصميم المراكز ومكوناتها وتجهيزاتها، وتقويمه تقويما أولياً.4 / تجهيز (6) مراكز مصادر تعلم نموذجية بمدينة الرياض .
المرحلة التحضيرية:
وقد بدأت في العام الدراسي 1421/1422 هـ، وهدفت إلى تطبيق المشروع في عدد محدود من المدارس في جميع الإدارات التعليمية، وهدفت هذه المرحلة إلى دراسة مدى مناسبة الصيغة التي تم اعتمادها في تنفيذ مراكز مصادر التعلم للواقع في المناطق المختلفة، وإعداد الكوادر الإشرافية لتولي مسؤولية تنفيذ المشروع في إداراتهم، وشملت هذه المرحلة 70 مركزاً، ويمكن تلخيص ما تم تحقيقه في هذه المرحلة بما يأتي:1 / إعداد دليل مفصل حول مراكز مصادر التعلم ومستوياتها وتجهيزاتها ومواصفاتها، وتصميمها ومخططات توضيحية لها، وتعميمه على إدارات التعليم.2 / عقد ورشة تدريبية للمشرفين المتابعين لمشروع مراكز مصادر التعلم وعدهم (47) مشرفاً.3 / إنشاء موقع لمراكز مصادر التعلم على شبكة الإنترنت.
مرحلة التعميم:
بدأت في العام في العام المالي 21/1422، وتشمل هذه المرحلة نحو (4000 ) مركزاً في تعليم البنين ( تم تعديل الخطة لاحقاً لتشمل تعليم البنات) ومن أبرز ما تم خلال هذه المرحلة ما يأتي:1 / تنفيذ ما يزيد عن (1400) مركز.2 / إعداد وتنفيذ برامج تدريبية مكثفة لأمناء مراكز مصادر التعلم في جميع إدارات التعليم .3 / عقد اللقاء التدريبي الثاني للمشرفين المتابعين لمراكز مصادر التعلم في الفترة وشمل نحو 45 متدرباً.4 / تنظيم ورشة العمل الخاصة بالإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم وبالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج برعاية معالي وزير التربية والتعليم، وقد شارك في الورشة (17) متخصصا من دول الخليج إضافة إلى (24) مشاركا من داخل المملكة.5 / إصدار "دليل أمناء مراكز مصادر التعلم: ضوابط الاختيار والمهام والتقويم" وتعميمه على جميع إدارات التعليم.6 / تطوير قاعدة بيانات خاصة بالمراكز، تتميز بإمكانية إدخال وتحديث البيانات مباشرة من خلال الإنترنت على مدار العام.
7 / إصدار مجموعة من المطبوعات الإرشادية والتعريفية المتعلقة بمراكز مصادر التعلم وتقنيات التعليم.ثم تم تنفيذ ( 411 ) مركزاً خلال العام الدراسي 22_ 1423هـثم تنفيذ ( 500 ) مركزاً خلال العام الدراسي 23_ 1425هـوفي العام 24_1425هـ بدأ انطلاق مراكز مصادر التعلم في مدارس البنات .

طريقة إعداد الشبكة بين جهازين أو أكثر في إصدار xp
قبل البدء لابد أن تكون كروت الشبكة متعرفة وموصله كيبلات الشبكة بين الجهازينطريقة إعداد الجهاز الأول :
من خلال سطح المكتب نختار إيقونة مواضع شبكة الاتصال (دبل إكلك (ثم نختار إعداد شبكة اتصال منزلية أو شبكة مكتب صغير يظهر بعده لنا معالج "اعداد شبكة الاتصال " نبدا نثبته باختيار التالي كما يلي:اول نافذه التالي ॥ثاني نافذه التالي॥ثالث نافذه التالي॥رابع نافذه "حدد اساليب الاتصال" نختار غير ذلكفي هذه الحالة لابد وأن يكون الجهازين متصلين مع بعض بكبل الشبكةالنافذه الخامسة بعد ذلك يتم وضع وصف للكمبيوتر واسم له حتى نستطيع التميز بين الجهازين عند الاتصال ثم نختار التالي॥النافذه السادسة "قم بتسمية شبكة الاتصال لديك"هنا نضع اسم مجموعة العمل والأفضل نتركها على الافتراضي مع ملاحظة إذا تم تغير الاسم لابد أن تكون بنفس الاسم في جميع الأجهزةوكذلك بنفس حالة الحرف بمعنى ان تكتب بنفس نمط الحرف أي كبير او صغير والأفضل كتابتها بنمط كبير। ( يعني نسخ ولصق للأسم أفضل ) ثم التالي॥والتالي॥وفي نافذة "انت على وشك الانتهاء" نختار الخيار الاول "انشاء قرص على شبكة الاتصال"ثم التالي ॥ثم ننضع قرص مرن جديد في محرك الأقراص ثم نختار تهيئة إذا لم يكن القرص يوجد به ملفات أو نختار التالي للبدء في النسخ ...ثم التالي والانهاء قد يتطلب أعادة تشغيل الجهاز بعد الضغط على زر الانتهاء ثم نذهب إلى جهاز الكمبيوتر ونختار محرك الأقراص الذي نريد أن نعمل عليه مشاركة وعادة يكون محرك الأقراص Cبزر الفارة الأيمن على نفس القرص نختار مشاركة । وبذلك تكون قد كونت شبكه .

منقول للفائدة / http://vb1.alwazer.com/t16553.html

أدوات البحث الالكترونية

تتمثل اهم ادوات البحث الالكترونية بمحركات البحث ( search engine) وادلة المواقع الالكتورنية ( directory).
1. محركات البحث:
محركات البحث هي برامج آلية تسمى الروبورت ( robots) او سبايدر ( spiders) تعمل على الابحار في المواقع المختلفة وبشكل آلي لتفحص محتوياتها واعادة فهرسة البيانات والصفحات والروابط المحدثة في المواقع المرتبطة بهذه المحركات. وبعض محركات البحث يفهرس النص الكلي للصفحات والبعض الاخر يعمل على فهرسة الكلمات المفتاحية فقط. كما ان هناك محركات بحث متخصصة في البحث في مواضيع ومواقع معينة علمية او ادبية او خدمية وغيرها. ومن امثلة محركات البحث العامة:
محرك البحث جوجل www.googel.com
محرك البحث ياهو www.yhoo.com
محرك البحث التافيستا www.altavesta.com
محرك البحث ام اس ان www.msn.com
محركات البحث العلمية:
www.scirus.com
www.searchengineguide.com/pages/Science
www.sciam.com/search/
scholar.google.com/
محركات البحث في المجلات والدوريات العلمية:
www.ojose.com/
www.searchenginejournal.com
www.sciencedirect.com
www.allacademic.com/
2. ادلة المواقع:
ادلة المواقع عبارة عن قواعد بيانات للشبكة. تستخدم من قبل المستخدمين لفهرسة صفحات الشبكة بدلا من الروبروتات او البرامج الالية. وترتب صفحات المواقع في هذه الادلة بكتالوجات رئيسة واخرى ثانوية وفقا لمحتواها. وعموما لا تقوم هذه الادلة بفهرسة اعداد ضخمة من الصفحات كما في محركات البحث لكنها تعد اماكن جيدة لبدء البحث عن المعلومات على اساس موضوع البحث، وبذلك توفر على الباحث الحصول على معلومات عامة و سريعة عن موضوع بحثه.
امثلة على ادلة المواقع:
www.yhoo.com
www.scientificdealers.com/

منقول للفائدة